Orientation stratégique
Un espace commun par école est transformé pour appuyer l’apprentissage à l’ère numérique.
| Phase 1 : 2016-2017 | Phase 2 : 2017-2018 | ||
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ÉÉC Georges-Étienne-Cartier ÉÉC Frère-André ÉÉC Immaculée-Conception ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys (Brantford) ÉÉC Saint-Noël-Chabanel (Toronto) |
ÉÉC Ange-Gabriel
ÉÉC Sacré-Cœur (Toronto) ÉÉC Sacré-Cœur (Georgetown) ÉÉC Sainte-Marie (Oakville) ÉÉC Sainte-Marguerite-d’Youville |
ÉÉC Marguerite-Bourgeoys (St. Catharines) ÉÉC Saint-Noël-Chabanel (Cambridge) ÉÉC Saint-René-Goupil ÉC Pape-François |
ÉSC Père-René-de-Galinée ÉSC Renaissance ÉSC Saint-Charles-Garnier ÉC Monseigneur-Jamot ÉSC Père-Philippe-Lamarche |
À travers l’aménagement de ces espaces dédiés au développement des compétences globales, c’est toute l’expérience éducative qui est transformée.
Le personnel réfléchit aux caractéristiques de l’apprenant d’aujourd’hui et aux compétences qu’il doit acquérir pour répondre aux exigences du marché du travail de l’ère numérique. Cette réflexion guide chaque équipe-école dans la conception d’un espace versatile, doté de mobilier et d’équipements technologiques variés, adaptés aux besoins de leurs élèves : ordinateurs portables et tablettes, casques de réalité virtuelle, écrans tactiles surdimensionnés, robots pédagogiques, écrans verts, etc.
En janvier 2018, les élèves de 6e année de l’École élémentaire catholique Sainte-Madeleine ont retracé les trajets migratoires de leurs ancêtres à l’aide des outils numériques Google Maps et Minecraft et des robots pédagogiques Microbits et Ozobots. La série d’activités, animée par l’équipe technopédagogique, a permis d’aborder les thèmes de l’immigration, des modes de transport et de la diversité de la francophonie mondiale, à l’image des histoires familiales des élèves eux-mêmes.
Les espaces transformés sont mis à la disposition des élèves de tous les niveaux scolaires. Ils y apprennent de façon différente, dans un environnement qui facilite l’émergence des compétences globales :
La gamme de ressources éducatives à laquelle les élèves ont accès est également élargie grâce à l’environnement d’apprentissage virtuel (EAV).
