Rapport annuel 2016-2017

Foi, langue et culture

Orientation stratégique

Une approche est en place pour engager l’élève de la maternelle à la 12e année à construire son identité francophone catholique.

Attentes et espoirs

L’ÉLÈVE CATHOLIQUE FRANCOPHONE EST

Un FRANCOPHONE fier et engagé qui contribue à l’épanouissement de la langue française et de la culture catholique francophone.

Extrait du Profil de sortie de l’élève catholique de l’Ontario : attentes et espoirs, 2014.


Pour y parvenir, le Csc MonAvenir mise sur une approche en construction identitaire qui vise à engager l’élève en le guidant vers l’atteinte du plus haut niveau d’engagement envers sa foi, sa langue et sa culture :

  • 1) Prise de conscience : le participant est alors observateur et consommateur;
  • 2) Prise de position : le participant est actif, accompagnateur;
  • 3) Prise en charge : le participant joue alors un rôle de leader, d’initiateur.

Cette approche établit des liens avec le curriculum, responsabilise l’élève, déclenche un dialogue et une remise en question, fournit des modèles accessibles et assure le rayonnement et la création de liens authentiques.

Un exemple de l’utilisation réussie de l’approche qui engage l’élève Projet artistique des élèves de maternelle-jardin de l’École élémentaire catholique du Bon-Berger

« La vie renouvelée »

Œuvres d’art inspirées de la résurrection de Jésus par les élèves de maternelle-jardin de l’École élémentaire catholique du Bon-Berger

Objectif en construction identitaire : Éveiller le sentiment d’appartenance des élèves à la communauté catholique francophone et les aider à articuler comment Jésus nous montre que l’amour est plus fort que la haine.

Énoncé du CRÉÉCO visé : « Un penseur réfléchi qui reconnait que l’amour est plus fort que la haine.

1) Consultation

Présenter le récit de la résurrection de Jésus aux élèves et leur montrer des œuvres d’art. Leur demander comment ils pourraient partager le message de Jésus avec leur entourage.

2) Sélection

Faire un remue-méninges avec les élèves et les accompagner dans le choix de l’œuvre à réaliser.

3) Planification

Aider les élèves à dresser une liste des étapes à suivre et les accompagner dans la réalisation de l’activité.

4) Coordination

Présentation des œuvres lors d’un vernissage qui a eu lieu en soirée afin de permettre une plus grande participation de la communauté.

5) Évaluation

Les élèves ont aimé décider quelle œuvre ils allaient réaliser ensemble. Ils étaient fiers que des membres de leur famille aient acheté les œuvres d’art pour les afficher à la maison.

IMPACT

Les élèves étaient en dialogue constant tout au long du projet et ont ainsi pu développer leurs compétences en communication orale et leur habilité à travailler en équipe. Le projet a nourri un sentiment d’appartenance à la communauté catholique francophone chez les enfants et les membres de leur famille élargie.

Portrait d’un jeune fier et engagé : Nicolas Gauthier

« La clé du changement est l’investissement et pendant mes années au Csc MonAvenir, on m’a donné de multiples occasions d’utiliser cette clé.

En tant qu’élève du Csc MonAvenir, j’ai eu la chance de côtoyer diverses personnes : élèves, enseignants, animateurs culturels et de pastorale, etc.; qui m’ont grandement aidé à développer ma foi ainsi que ma passion pour la langue française. En fait, tous les tournois d’improvisation, les camps de leadership, les jeux de l’AESD et les divers comités auxquels j’ai participé m’ont permis de croiser le chemin de plusieurs jeunes et adultes qui, comme moi, connaissaient l’importance de promouvoir nos convictions catholiques francophones.

Vous remercier pour tout ce que vous avez fait pour moi n’est pas une tâche simple et, par conséquent, je continuerai de propager ma foi et ma culture française partout où je me retrouverai. Ainsi, je ferai un changement positif dans la vie des autres, tout comme le Csc MonAvenir l’a fait dans la mienne. Merci! »

Nicolas Gauthier

À l’été 2017, 19 élèves ont pu travailler en français auprès de l’un des 13 organismes partenaires avec lesquels le Csc MonAvenir a établi une entente de partenariat dans le cadre du programme Accent sur les jeunes.
Premières nations, Métis et Inuit : 216 élèves auto-identifiés en 2017