Horizon 2027

À l’automne 2021, le Conseil scolaire catholique MonAvenir a entrepris l’élaboration de son nouveau plan stratégique pour les années 2022 à 2027 : Horizon 2027.

Au terme d’un processus consultatif auquel ont participé 4 000 personnes issues de toute la communauté scolaire (membres du personnel, élèves, parents et partenaires), les axes et objectifs stratégiques suivants ont été retenus :

École catholique de langue française bienveillante et équitable

Le concept d’école bienveillante et équitable est bien défini et systématiquement implanté.
Les élèves vivent des expériences valorisantes qui développent leur identité catholique francophone et plurielle, leur ouverture sur le monde ainsi que leur bien-être et leur santé mentale.
Les collaborations avec les partenaires enrichissent les expériences des élèves, du personnel et des familles.

Objectifs, indicateurs et cibles
Objectifs	Indicateurs	Cibles
Le concept d’école bienveillante et équitable est bien défini et systématiquement implanté.	Taux d’engagement des écoles aux composantes incluses dans la définition du concept d’ECLFBE.	80%-100% Évolutive
	Taux de mise en œuvre de chaque item du concept d’ECLFBE décliné dans les écoles et dans les classes	75%-95% Évolutive
	Taux des élèves, des parents et du personnel qui estiment que leur école est un milieu sécuritaire et inclusif	75% ou taux actuel -95% ou Taux actuel + 5% par année
Les élèves sont engagés dans des expériences valorisantes qui développent leur identité catholique francophone et plurielle, leur ouverture sur le monde ainsi que leur bien-être et leur santé mentale.	Taux d’élèves qui sont ouverts et empathiques à la pluralité identitaire à l’école et dans la communauté.	75-90% Évolutive
	Taux d’élèves qui ont une perception positive quant à leur bien-être et leur santé mentale	75-90% Évolutive
Les collaborations avec les partenaires enrichissent les expériences des élèves, du personnel et des familles.	Taux de satisfaction des parents, des élèves, du personnel et des partenaires quant aux activités offertes dans les écoles	Seuil actuel, ensuite évolutive Atteindre 85% de satisfaction Cible différenciée pour les écoles

Pédagogie innovante, engageante et authentique

Les pratiques pédagogiques sont actualisées pour développer les compétences nécessaires à la réussite de l’élève et pour répondre au «Profil de sortie de l’élève catholique de langue française».
L’utilisation active, évolutive et saine de la technologie est une composante essentielle à l’appui de l’apprentissage des élèves.
Les principes d’équité, d’inclusion et de réconciliation sont intégrés aux pratiques pédagogiques.

Objectifs, indicateurs et cibles
Objectifs	Indicateurs	Cibles
Les pratiques pédagogiques sont actualisées pour développer les compétences nécessaires à la réussite de l’élève et pour répondre au «Profil de sortie de l’élève catholique de langue française».	Taux d’élèves de 3e, 6e, 9e et 12e qui perçoivent correspondre au profil de sortie de l’élève catholique de langue française ou à des attentes et espoirs spécifiques (ex.; un francophone fier et engagé)	3e année: Sentiment de compétence pour 50 % des espoirs spécifiques 6e année; 63 % 9e année; 75 % 12e année; 88 %
	Taux d’enseignants intégrant des pratiques innovantes et engageantes (planification et perfectionnement professionnel).	Maintenir 89-92 % ou 98% ou plus (à vérifier)
	Taux d'assiduité chez les élèves.	L’ensemble des élèves; 85% à 95% du temps Évolutive
L’utilisation active, évolutive et saine de la technologie est une composante essentielle à l’appui de l’apprentissage des élèves.	Degré de mise en œuvre quant à l’intégration des technologies dans les pratiques pédagogiques	85%-95%
	Taux de satisfaction des élèves du secondaire quant à l’utilisation des technologies et quant aux apprentissages connus	85%-95%
Les principes d’équité, d’inclusion et de réconciliation sont intégrés aux pratiques pédagogiques.	Perception positive des élèves que ces principes sont vécus en classe	75 % -95 % Évolutive
	Taux d’enseignants intégrant les principes d’inclusion et de réconciliation (planification et perfectionnement professionnel).	75 % - 95 % (4 ans au lieu de 5) Évolutive selon un seuil établi à l’an 1

Organisation agile

L’appui et le développement professionnel contribuent à la réussite de l’élève, à la bienveillance, à la construction identitaire et au bien-être du personnel.
La culture de collaboration entre les services, les écoles, les cadres, les directions d’écoles et le personnel est bien soutenue.
Les principes d’équité et d’inclusion sont inclus dans les pratiques de recrutement et de rétention des élèves et du personnel.

Objectifs, indicateurs et cibles
Objectifs	Indicateurs	Cibles
L’appui et le développement professionnel contribuent à la réussite de l’élève, à la bienveillance, à la construction identitaire et au bien-être du personnel.	Effectifs scolaires en considérant les facteurs démographiques	Parts de marchés
	Taux d’élèves qui atteignent ou dépassent les normes provinciales en numératie et littératie	Point de départ et évolutive
	Taux du personnel qui a une perception positive quant à leur bien-être au travail	85 - 88 % Évolutive
La culture de collaboration entre les services, les écoles, les cadres, les directions d’écoles et le personnel est bien soutenue.	Taux de facteurs de départ du personnel lié au bien-être au travail	Avoir un point de départ du dep. RH. et évolutif
	Niveau d’appartenance du personnel envers le Csc MonAvenir	85 - 88 % Évolutive
Les principes d’équité et d’inclusion sont inclus dans les pratiques de recrutement et de rétention des élèves et du personnel.	Taux de facteurs de diversité dans l’effectif scolaire au niveau secondaire en considérant les facteurs démographiques	Évolutive Selon les facteurs démographiques
	Taux de facteurs de diversité dans l’effectif du personnel en considérant les facteurs démographiques	Évolutive Selon les facteurs démographiques

La mise en œuvre du plan Horizon 2027 a été entamée en septembre 2022.